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運動生理週訊運動生理週訊電子報
Online ISSN : 1814-7712
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主題:誰讓這些大學的體育名存實亡?
發言 : scwang 時間 : 08/08/15(12:06:56) From : 140.123.226.99
運動生理週訊(第260期)

誰讓這些大學的體育名存實亡?(August.15.2008)

王順正

  近幾年,台灣的大學大量增加、大學生人數也大量增加的變遷下,已經演變出大學招生與大學生素質上的問題。其實,大學的體育也正被逐漸侵嗜與稀釋,值得教育部與各大學正視。

  依據中華民國大專院校體育總會出版,97年的大專院校體育教師名錄資料 (下表),全國有20所大學的正式體育教師在4人 (含) 以下。其中僅有1位正式體育教師有2所大學、有2位正式體育教師有7所大學、有3位正式體育教師有5所大學、有4位正式體育教師有6所,這20所大學的正式體育教師中僅有4位教授、9位副教授、7位助理教授。

  2所僅有1位正式體育教師的學校,分別為「國立高雄第一科技大學」 (學生人數6917人) 僅有1位體育講師、「聖母醫護管理專科學校」 (學生人數1285人) 亦僅有1位體育講師。

  7所僅有2位正式體育教師的學校,分別為「致遠管理學院」 (學生8000人) 僅有1位副教授與1位助理教授、「高鳳技術學院」 (學生2370人) 僅有1位教授與1為助理教授、「佛光大學」 (學生2250人) 僅有1位教授與1位講師、「敏惠醫護管理專科學校」 (學生2156人) 僅有2位講師、「國立台北藝術大學」 (學生1816人) 僅有1位副教授與1位講師、「國立台南醫護專科學校」 (學生1299人) 僅有1位助理教授與1位講師、「高美醫護管理專科學校」 (學生450人) 僅有1位副教授與1位講師。

  大學正式體育教師較少的學校中,不乏國立知名大學。「國立高雄第一科技大學」、「國立台北藝術大學」、「國立暨南國際大學」、「國立澎湖科技大學」等。到底是什麼原因讓這些學校的體育教師這麼少呢?

學校名稱專任體育
教師人數
教授
人數
副教授
人數
助理教授
人數
講師
人數
專案教師
(講師)人數
全校
學生人數
學生教師比
國立高雄第一科技大學10001069176917.0
聖母醫護管理專科學校10001012851285.0
致遠管理學院20110080004000.0
高鳳技術學院21010023701185.0
佛光大學21001022501125.0
敏惠醫護管理專科學校20002021561078.0
國立台北藝術大學2010101816908.0
國立台南護理專科學校2001101299649.5
高美醫護管理專科學校201010450225.0
立德管理學院30003056001866.7
國立暨南國際大學30001242001400.0
慈惠醫護管理專科學校30003040851361.7
馬偕醫護管理專科學校3000302633877.7
國立台中護理專科學校3010201402467.3
南華大學40112075001875.0
台北醫學大學41102055001375.0
大同大學40103044751118.8
稻江科技暨管理學院41111042001050.0
國立澎湖科技大學4012012958739.5
育英醫護管理專科學校4000401281320.3
資料來源:中華民國大專校院體育總會97年體育教師名錄(96年10月20日出版)

  創下僅有一位正式體育講師記錄的「國立高雄第一科技大學」、「聖母醫護管理專科學校」,體育課程、體育活動、體育場館的管理與維護到底要如何安排呢?教育部對於這樣僅有一位體育講師的大學,難道都不會有意見嗎?教育部對大學的評鑑與考核時,難道不必評鑑與考核體育課程與體育活動嗎?我相信,這兩所大學要舉辦學校的運動會或校內科系的比賽都會有困難了;就算一所大學有3或4位體育教師,舉辦全校性的運動會就已經不太容易了,何況是僅有1或2位體育教師的大學。

  儘管不是所有的大學生都要修體育課程,但是,如果一位體育講師可以每週上7班 (14小時)、每班50人,最多也僅能解決350人的體育課程需要。「國立高雄第一科技大學」的學生體育教師比6917、「致遠管理學院」的學生體育教師比為4000、「南華大學」的學生體育教師比為1875、「立德管理學院」的學生體育教師比為1867、「國立暨南國際大學」的學生體育教師比為1400,實在是讓人憂心、讓人懷疑這些大學的體育真的還存在嗎?

  北京奧運正如火如荼的開打,中華棒球隊的比賽已成為國人注目的焦點,可惜,簡單如大學體育課程的安排都沒有完整的規劃,如何提昇國人的健康體能,進而提昇運動技能與競賽成績呢?兩位奧運銅牌舉重選手,都期待擁有工作保障與教職,何不由大學應該擁有足夠數量的專業體育教師與教練開始,否則一大堆就讀體育科系、體育研究所畢業、在運動場上奮鬥多年的體育專業人才,該往何處去就業呢?

  誰該為這些大學的體育存亡負責?教育部絕對不會沒有責任。體育界更應該提出大學體育問題的解決方案。大家一起來想想吧!

回應 : 1 小敏時間 : 2008/8/17 下午 11:35:37 From : 218.173.128.213

王老師提及:北京奧運正如火如荼的開打......,簡單如大學體育課程的安排都沒有完整的規劃,如何提昇國人的健康體能,進而提昇運動技能與競賽成績呢?兩位奧運銅牌舉重選手,都期待擁有工作保障與教職,何不由大學應該擁有足夠數量的專業體育教師與教練開始,否則一大堆就讀體育科系、體育研究所畢業、在運動場上奮鬥多年的體育專業人才,該往何處去就業呢?

上述一段話, 引發個人幾點認同:
1.個人相當認同王老師為體育教師求職上的發聲!
2.體育課在台灣甚難獲得其他科目教師或學生, 家長的認同.... 導致大學難有足夠數量的專業體育教師與教練
3.曾經有位校長當面對一群熱愛運動積極想為學校爭取榮譽的校代表隊學生說:如果你對外比賽獲得了金牌, 但你能保證有助於你為來的職業表現嗎?自此, 該校代表隊學生成績一落千丈, 且學生從事體育活動的熱度亦逐漸減弱.....為何, 不論在哪種學校中, 都可能發生體育推展的阻力?甚至阻力是來自於最高領導者!這是否代表了, 要提升體育教學的位置, 關鍵點應該鎖定於更上層的在位者?台灣的教育政策是否有需要檢討的地方?........

不過, 個人另外也有幾點疑惑:
1.對大學生而言, 什麼樣的體育課才叫做〔專業〕的教學?對國高中生而言, 什麼樣的體育課才叫做〔專業〕的體育課?對國小生或幼兒園而言, 什麼樣的體育課才符合〔專業〕的體育課?
2.舉例如軍事院校因軍種不同, 所以有其特殊的職場體能需求, 相對的, 就體育教學而言, 針對其未來的職場需求而進行相關的體育教學與訓練, 或可勉為其難算是〔專業〕的體育教學; 在台灣, 各大專院校各有其教學目的與特殊性, 例如, 醫護學校畢業的學生未來的職場大多是在醫院服務, 試問, 在體育學程中, 應該修過哪些科目的體育學分才屬於〔專業〕的體育師資?又, 學校的體育課程設計, 是否針對該校學生未來職場所需而設計不同於其他專科學校的體育課程?
3.近幾年台灣出產了數量諾大的體育學士, 碩博士, 由於體育學門又分了好多好多的科目, 試問, 他們所學的專業, 又應該歸屬於哪種類別的學校內才算〔專業〕的體育課?
4.體育授課的專業與否, 判斷的方式是依據審判者的個人以往所學的專業而判定?還是應該依據學校的需求而判定?又, 各校性質大不同, 審判者欲判定他人的專業性時, 又應該具備什麼樣的條件才符合專業性?

以上純為個人看完此電子報後的瞬發想法
並無批判或毀謗特定對象的用意
無意得罪之處
敬請海涵∼見諒∼


回應 : 2 coachpolun時間 : 2008/10/4 下午 04:30:05 From : 122.126.49.46

敬愛的王老師前輩
我是一位大專新進的體育兼任教師,在這一兩年的教書經驗中,
學生深感大專體育正在嚴重的委縮當中,這種現象確實在我們這些
體育界的後輩感到極度的焦慮與不安,我們非常努力在自己的專業,
也用心在課程的教授領域,希望的是體育能在學校獲得更多的重視,
不管在體育領域或學校單位,我們年輕一輩只能盡點棉薄之力,但
對體制的不完整卻施不上任何力量。
幸運的我有位領我進到這領域的體育前輩,他曾經告訴我,以前他的
老師在學校非常的努力在經營體育,以致他能有今天穩定的工作機會,
現在他要退休了,他不但不放鬆在經營學校體育這部份,反而更用心
在耕耘中,因為,他要為未來的體育新進建造更茂密的樹陰,能讓學體育
的年輕人能有機會,我很感念我老師對我的照顧,因為試問在個社會中
還有幾位前輩在自己站穩腳步後,還會想到過去人對他的照顧他有責任傳承
下去,今天有相同感激的心獻給兩位我敬重的呂老師與王老師。


回應 : 3 peschool時間 : 2010/2/22 上午 08:38:04 From : 140.123.226.98

大學體育課太少 教部扣補助款
【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】

為節省成本,國內已有部分大學取消體育課,且有愈來愈多的大學把原來必修3年的體育課改為1年或2年。教育部看不下去,決定從下學年起,要求大學體育課要「2必1選」,至少必修2年,目前只有1年必選的學校都要加碼,否則將扣減學校獎補助款。

教育部體育司長王俊權表示,大學體育「2必1選」將納入私校的體育評鑑及公立大學校務評鑑,未達成學校將扣獎補助款。

因多數大學體育課都不計學分,學校在固定學費收入下,還得額外 花錢聘 老師、教練,並提供運動場館,不少學校都「能省則省」,縮減必修的體育課時數。 如中國科大、輔英科大二技部,已取消讓學生真正運動的體育課,只剩健康概念、球類欣賞等靜態課程。有學生向學校提出抗議,認為不應剝奪他們上體育課的權利。

長榮大學運動體育 管理所 教授王建台表示,過去大學體育課都是3必1選,但83年大學法修法授權大學自主後,許多大學就逐步縮減體育課;目前3必的大學反而少了,以2必、1必最多,且眼看1必漸成「主流」,體育課從大學中撤退,讓很多教育界人士都很憂心。王建台說,目前反倒是教會型學校較重視體育,如真理、東吳、輔大、中原還維持3必;早年重視體育的師範體系,如屏教大都縮減成2必。

「很多人的體育運動是起於學校,也終於學校,畢業之後就不再動,一定要想辦法讓學生在大學養成運動的習慣。」王建台說,很多學校開高爾夫、瑜珈、太極、攀岩、登山、浮潛、溯溪、保齡球、國標舞、肚皮舞課,都很受學生歡迎,是可一輩子帶著走的運動。

國立體大榮譽教授邱金松認為,雖許多學校也有運動性社團,但學校要開設必修體育課,才會投資、維護足夠的運動場館,並聘請合格教練,這都不是社團活動能取代的。因此,2必1選的體育課應是大學體育的基礎,所有學生都要參與;對某些項目有興趣、競技專長的學生再額外參加社團、校隊等。
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有學生喊累 有人想修四年
【聯合報╱記者李威儀、薛荷玉/台北報導】

針對教育部打算將大學體育課調整為「2必1選」,大學生看法不一,有人認同、有人喊累。

體育3年必修的台師大校教育系大三學生邱意雯認為,體育必修的規定還不錯,因為「大學生可能這樣才會運動。」她從大一便擔任校隊籃球隊經理,平常會做重量訓練和打球。她說,大學生常趕報告、準備考試,作息和飲食都容易不正常,運動十分重要。

文化大學也要求大學生修3年的體育課。文化勞工系畢業,現攻讀勞工所的陳芊方甚至認為,3年還不夠,能修4年最好。她大學時就修過登山、乒乓球、籃球及自衛術,「修體育課還能認識來自不同系所的同學,是除了運動之外的最大收穫。」

淡江大學西班牙語系大二學生王薇萱可不這麼想,她說,體育課必修3年沒必要,2年已算是勉強接受了。對於有些學校只有1年必修甚至零必修,她更直呼實在是「太爽了」,因為要修這麼多堂體育課實在很累。她已有兩學期體育都被當掉,因課開在早上八點常會睡過頭,課程內容也不太有吸引力,且體育課必修很容易和其他課衝堂,造成選課問題。

中華大學通訊系二年級劉嘉玲則認為,體育課一個星期只上一次其實不會太累。現在除了一般的球類及健身課程,學校也會開設一些「很妙」的體育課,像飛盤、推拿及休閒舞蹈等等,同學們也都很有興趣。
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想動何必上課? 懂職涯更受用
【聯合報╱記者李威儀、薛荷玉/台北報導】

雖然教育部準備推行大學體育課2必1選,但體育零必或1必的學校卻已是普遍趨勢,許多學校不認為必修體育課有增加必要。

中國科技大學自97學年度上學期開始將體育課改成零必修,教務長張偉斌表示,體育早已不必然是必修課程,這是參考國外作法。學校已將原本體育課的學分改為職涯發展課程,因更為實用而受到學生歡迎。體育零必修是否減少學生運動量?張偉斌認為,愛運動的學生不修體育課也會運動,不愛運動的學生,就算將體育設為必修,上課時也不愛動,才會考量以「運動與健康」等知識性的靜態選修課程取代,且學校也有體育社團可參加,學生有很多管道可運動。張偉斌說,該校新生入學時都有體適能檢測,會針對體能較差的前10%學生追蹤輔導,也提供體育諮詢,學校對於學生體能狀況的關切,不因體育零必修而減少。

輔英科大的四技部分仍保留體育課,但二技「健康能力」課,只講授健康概念及欣賞球類,沒真正「運動」;副教務長陳英娥說,去年底已有學生反映加入術科運動,下學年課程名稱將改為「運動與健康能力」,學生可上真正的體育課。

開南大學則是在96學年度下學期將體育由2必改為1必,校長高安邦表示,縮減體育必修,是讓學生選課更多元,不代表不重視體育,運動也不一定要以正式課程來實踐。該校體育室主任戴偉謙指出,體育必修課更動,主要因應畢業總學分調降而修改,讓學生修課更有彈性。學校平常就會舉辦體育競賽,最近更花費450萬整建健身中心供學生使用,體育必修課減少不至於影響學生運動量。

稻江科技暨管理學院教務長林金朝說,該校體育課所實施的一年級必修、二年級選修,是一般學校普遍作法,不認為有何不妥。


回應 : 4 epsport時間 : 2010/2/23 下午 09:18:05 From : 61.57.209.226

評鑑想列一等 條件之一: 2年必修體育課
更新日期:2010/02/23 13:35

大學校院的校務評鑑,「體育」也成為重要指標。教育部規劃100年起,體育評鑑納入技專綜合評鑑、及大學校務評鑑,未來大專校院必須規劃兩年必修體育課程,才有機會列為一等。(陳映竹報導)

升學主義掛帥之下,學生運動時間不斷減少,根據教育部統計,大學和四年制技術學院體育課程的修業年限不斷降低,其中原本規定體育科兩年必修的學校,從96年的73降低到44所,而規定1年必修的學校則從44所增加到57所。

為了改善這種情況,大專校院體育評鑑將有重大變革,100年起,體育評鑑將和技專綜合評鑑、及大學校務評鑑結合。教育部體育司長王俊權指出,未來學校如果想被評鑑為一等或是最優,將必須規劃2年必修的體育課程,學校也必須聘足專任的體育教師。

教育部表示,體育評鑑納入校務評鑑、技專綜合評鑑之後,評鑑結果將和獎補助款掛勾,整合的評鑑方式確定後,教育部將盡快對外公布。


回應 : 5 epsport時間 : 2012/2/20 下午 10:14:15 From : 61.57.209.226

體育老師(司)向前看(熊秉元)
2011年 12月21日

如果問大學畢業生,大學裡收穫最多的是哪一門課,體育課大概不會被提及。關於體育課,雖然已經事不關己,站在旁觀者的立場,倒是可以臧否一二。

先回憶一段經歷:去年利用休假,我曾到大陸幾所高校短期訪問。

住在校園內招待所,每天到操場跑步。有天剛好碰到學生上體育課,身材魁梧的體育老師,先點名再做體操;然後,把學生分成兩隊,套上紅藍兩色球衣,踢足球。老師站在場邊,雙手抱胸,一臉漠然,我印象很深。幾天後跑步,又看到這位體育老師;然而,他神采飛揚,指手畫腳,還不時親自下場示範──他正在指導足球校隊,看得出來他樂在其中。前後一對照,我稍有所得:上體育課,學生粗手粗腳,對他而言是秀才遇到兵;指導校隊,他發揮所長,如魚得水!

台灣的公私立大學裡,情況大概相去不遠。對學生而言,因為是必修課,所以只好應卯,過關了事。甚至,有些人為了延後畢業(延畢),還會主動設法讓體育不及格,好多留一年。試想,大學生們都已經18足歲,體育方面的興趣嗜好如何,早已經成型;校園裡又有各式社團,還需要像小學生一樣「做體操」、「帶動跳」嗎?每周勉強虛應故事的體育課,就能培養終身運動、持之以恆的興趣嗎?

取消必修發揮專長

對體育老師而言,問題更嚴重,而且至少有兩大方面:學生應付體育課,教學內容又只是初級程度,老師很沒有成就感;工作上無從專業化,要精益求精、更上層樓是空談和奢望。另一方面,正常教學之外,指導校隊社團等是額外負擔,能夠投入的心力有限。這兩個因素加在一起,體育老師就成為大學校園裡特殊的一群;譬如雞肋,不能沒有,但是地位不高。至於發表論文升等,更幾乎是形式大於實質!

舉世各國,大學裡把體育列為必修的,屈指可數;除了台灣大陸難兄難弟之外,似乎還包括北韓!堅持體育課必修、要有體育老師,主要是教育部有體育司,而師大有體育系;如果取消體育課,這個生態何以為繼?然而,在高舉教育鬆綁、追求卓越的大纛之下,難道沒有改善的可能性嗎?當然未必!

大學取消體育課必修,取消體育老師升等,改為專業人員聘任,至少有幾點好處:學生照顧自己的身體,為自己負責,減少「形式主義」的空間。體育老師可以發揮所長,指導社團、特別是校隊。各校選擇特定項目發展,重要運動項目還可以有層級,總教練、教練、助理教練等等,專業性增強。而且,台灣近兩百所大專院校裡,籃足棒球等項目,可以累積出一定規模的準職業選手;剛好成為職棒、職籃、職足等聯盟的預備隊,使職業體壇的體質由薄變厚。對於即將出現的亞洲或兩岸職業聯盟,先為之計。

美國大學裡,沒有體育課,但是有很多體育教練;有些大學籃足球的教練,聲望地位、乃至於薪水,都遠遠超過校長。校隊比賽時,除了學生和校友之外,附近居民全家大小出動,觀眾滿坑滿谷。一般民眾對體育的愛好和支持,都遠遠超過台灣。

因此,為了世世代代的大學生,為了世世代代的體育專業人士,為了世世代代的社會大眾,值得把眼光放遠:逐步調整目前的做法,追求長遠來看更好、更有意義的做法!
大陸的那位體育老師,如果能不教體育課、而專心帶足球校隊,想必會快樂很多;對台灣的大學裡許許多多體育老師而言,想必也是如此!

<熊出沒注意>作者為中國科技大學管理學院講座教授




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