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主題:原創性論文的閱讀重點
發言 : Andes_Cheng 時間 : 08/12/21(12:13:05) From : 140.123.226.99 分類 : 研究方法
運動生理週訊(第263期)

原創性論文的閱讀重點(December.21.2008)

鄭景峰

  近年來國內研究所數量的遽增,研究生人數隨之倍增,指導教授的負荷也隨之增加。從事學術研究工作,英文文獻的閱讀是必備的功課之一。然而,這對於初次接觸學術研究領域的碩士生而言,撇開研究文獻的重要發現不說,密密麻麻的蝌蚪文,便往往讓這些新鮮人一個頭兩個大。當然,這對於指導教授而言,應該也會造成不小的困擾,畢竟指導教授在學術研究的指導之外,並無法一一指點英文學習的問題。根據筆者就讀研究所的經驗來說,第一次閱讀英文文獻時,花了一、二週的時間不說,閱讀完之後,除了英文單字之外,對於文獻中的內容,也還是一知半解,無法找出其中的重點。因此,希望透過本文來歸納出科學類原創性論文的閱讀重點,以期提供就讀研究所的學生作參考。

  在投稿科學性的原創性論文時,每種期刊都會有各自的投稿格式。格式的訂定,除了可以維持整本期刊的一致性之外,也可讓讀者輕易地從既定的格式中,獲得想要瞭解的相關訊息。文獻的格式不外乎前言(introduction)、方法(methods)、結果(results)、討論與結論(discussion and conclusion),以及最後的參考文獻(references)等段落。也因此,我們便可從中找出各段落的重點,以下便根據筆者這些年來閱讀文獻的經驗,提出一些關於科學性論文的閱讀重點,供大家參考。

1. 前言

  可從中瞭解研究問題的推導,該作者如何證明所欲研究的問題,在目前的研究領域上,真的會是一個問題,可能是先前的研究尚未解決這個問題,也可能是先前的研究已經解決了,但是在實驗設計上仍有疏漏等等,而研究生也可從這個部分學習如何撰寫前言與問題背景的寫作技巧。

  從作者的引用文獻中,也可大致瞭解先前的研究在這個研究領域中,已經解決了什麼問題。

  可從中瞭解作者的研究目的為何?

2. 方法

  受試者的對象為何?老年人、成年人或小孩,亦或是坐姿生活者、病人或運動員等。未來在引用這篇文獻時,可能會是一項歸類的依據,也可在此得知,本篇文獻結果的適用對象。

  實驗是如何設計?在這個部分中,我們必須瞭解整個實驗的流程是如何?包括如何分組或如何分實驗處理。這個部分一方面可以讓我們判斷實驗設計是否合理?是否可解決作者想探討的問題?另一方面,未來我們在設計自己的實驗時,也可以作為仿照的依據或參考。

   實驗的介入或實驗處理是如何操作?例如強度是多少?持續時間是多久?整個訓練時間是多長?訓練課表的變化性?或者是實驗處理藥物或安慰劑的配置方法等等。這個部分在我們自己未來的研究中也可做為實驗處理或介入的參考,以及整理各文獻結果的變項之一。

  測驗的方法有哪些?特別是那些之前沒見過的測驗方法。例如最大攝氧量測驗的步驟是引用哪些學者的方法或是作者自創、每種測驗有哪些標準的程序、血液分析的方法與步驟等等。若能瞭解每種測驗的方法,以後便能仿照與引用這篇研究的測驗方法,而如果測驗的方法是引用自其他學者時,便可依據其參考文獻所列的出處,繼續往前追蹤文獻,直到找到最早提出該方法的文獻為止。由此,以後便能慢慢累積自己的檢測方法,未來要針對某些能力或變項作檢測時,便會有更多的選擇。

  統計方法是什麼,這個部分會與實驗的設計有關。一般而言,文獻已經刊登在期刊上了,表示已由研究同儕審閱過,統計方法應無問題。倘若未來採用類似的實驗設計時,便可參考其統計方法。

3. 結果

  可從中學習結果的呈現手段與表達方法,包括圖、表的製作。

  在閱讀研究結果時,通常會先著重於達到統計顯著水準的變項上,由此,我們便可明確得知哪些變項是有差異的或是有相關性的,而這些差異或相關程度,是否與作者的假設吻合或拒絕。

4.討論與結論

  通常,討論的第一段會是本研究的重要發現與說明,我們可從這個部分來瞭解整個研究結果的概況。

  討論的部分通常是研究生較不易撰寫與學習的段落。因為討論需要許多的背景知識,而對於研究結果的說明,也必須合理且沒有過度推論。事實上,對於一件事情或事物,我們可以從許多不同的角度來闡述,因此,討論的部分,我們可以從文獻中學習各種不同作者的寫作與推論技巧。另一方面,我們也可從作者所引用的文獻中,累積許多關於該研究領域的相關知識背景。

  結論通常在最後一段,目的在總結本篇研究的重點,通常,也是未來在引用該篇研究時,可供抄錄的文字或句子。

5. 參考文獻

  參考文獻有助於後續追蹤先前的研究之用。

  雖然目前網路上的搜尋引擎相當方便,但有些相關的文獻,可能會因為關鍵字的設定問題,而有漏網之魚的情形。透過作者所引用的參考文獻,有時可發現許多在未來研究中的重要文獻。所以不可為了省錢,而不影印參考文獻的部分。


  透過文獻的閱讀,可提升研究生的研究能量,文獻的閱讀除了可瞭解研究的重要發現之外,另一方面也可做為未來寫作技巧的範例。而研究生在閱讀完文獻之後,應至少能說出上述的這些內容,因此,未來在閱讀文獻時,應針對這些重點加以瞭解,便不會如無頭蒼蠅一般,讀完跟沒有讀一樣。本文的撰寫,目的在拋磚引玉,而撰述內容主要是依據筆者的閱讀經驗,勢必尚有許多疏漏之處,還請各位先進不另賜教,加以補充,以提昇國內研究生「做學問」的能量。

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